Stadtentdecker-Projekt

Die Arbeit der AG Architektur + Schule konzentriert sich auf das Stadtentdecker-Projekt. Möglichkeiten, Wissen über Baukultur zu erwerben und Kompetenzen im aktiven Umgang damit auszubauen, gibt es viele. Wir haben das Stadtentdecker-Projekt entwickelt und damit eine sehr umfassende Möglichkeit der Baukulturellen Bildung geschaffen. Seit dem Jahr 2013 erkunden Schüler:innen ihren Heimatort mit dem Projekt und setzen sich mit Fragen der Stadtentwicklung auseinander. Im Jahr 2023 feierte das Projekt sein 10-jähriges Bestehen.

Schauen Sie in unsere Brandenburg-Karte! Dort sind die über 100 durchgeführten Projekte verortet und kurz beschrieben.

Darüber hinaus wurde ein Projekt in Cottbus filmisch begleitet. Die kurzen, aber sehr anschaulichen Filmsequenzen, gefördert vom LIBRA, zeigen die in der Struktur des Projekts vorgesehenen Phasen: Projektgespräch, Stadtspaziergang, Arbeitsphase, öffentliche Präsentation.

Wer einen Gesamtüberblick bekommen möchte, kann sich das youtube-Video anschauen, das wir unten eingefügt haben.

Es ist ein Projekt der Brandenburgischen Architektenkammer, gefördert durch das Ministerium für Infrastruktur und Landesplanung (MIL), in Kooperation mit dem Landesinstitut Brandenburg für Schule und Lehrkräftebildung (LIBRA), unterstützt durch das Ministerium für Bildung, Jugend und Sport (MBJS).

Die Präsentationen der Ideen sind öffentlich. Schauen Sie gern vorbei!

Was 2026 als nächstes kommt:
03.09.2026, 16–18 Uhr, POTSDAM, Öffentliche Präsentation des Stadtentdecker-Projektes "Jungfernsee" der Klasse 7a des Leibniz-Gymnasiums im Bildungsforum Potsdam, Ort: Bildungsforum, Raum im Erdgeschoss der Bibliothek, Am Kanal 47, 14467 Potsdam

Weitere öffentliche Präsentationen werden folgen. Wir werden an dieser Stelle informieren. Die enstsprechenden Berichte über die abgeschlossenen Projekte finden Sie weiter unten in der Rubrik "Projektberichte" und bei DABonline.

Was 2026 bisher lief:
15.01.2026 BERNAU bei Berlin Öffentliche Präsentation der Georg-Rollenhagen-Grundschule
27.01.2026 EISENHÜTTENSTADT Öffentliche Präsentation des Stadtentdecker-Projekts der Europaschule Oberstufenzentrum Oder-Spree, Lerngruppe der Abteilungen Technik und Soziales
11.06.2026 COTTBUS Öffentliche Präsentation der Regine-Hildebrandt-Grundschule, Klasse 6a
16.06.2026 SPREMBERG Öffentliche Präsentation des Erwin-Strittmatter-Gymnasiums, Grundkurs Kunst Klasse 11
18.06.2026 BOGENSEE (WANDLITZ) Öffentliche Präsentation des Gymnasiums Wandlitz, Klasse 11

Das Stadtentdecker-Projekt: Wenn Sie verstehen wollen, wie es geht…
Freitag, 18. September 2026, 16 bis 19 Uhr in Potsdam
Zielgruppe
Der Workshop richtet sich an alle, die Interesse daran haben, Schülerinnen und Schülern baukulturelle Inhalte praxisnah zu vermitteln.
Lernziel
Die Teilnehmenden sollen motiviert werden und sich in die Lage versetzt fühlen, sich als projektbegleitende Architektinnen und Architekten zu engagieren.
Methodik
Impulsvortrag, Projektberichte, praktische Sequenzen, Gruppenarbeit, Austausch, Hinweise aus der Praxis etc.
Inhalt
Nähere Informationen zu dem Projekt STADTENTDECKER
Referierende:
Dipl.-Ing. Sabine Thürigen, Architektin, Vorsitzende der AG Architektur + Schule und Mascha Kleinschmidt-Bräutigam, Oberschulrätin i.R., AG Architektur + Schule mit Dipl.-Ing. Martina Nadansky, projektbegleitende Architektin und Dipl.-Ing. (FH) Alexander Paul, projektbegleitender Architekt
Punkte: Das Seminar wird mit 4 Unterrichtseinheiten als Weiterbildungsveranstaltung anerkannt.
ANMELDUNG

Am 16.10.2023 wurde der 6. BERLIN BRANDENBURG PREIS 2023 verliehen. Und unsere Freude ist riesig, denn unser Stadtentecker-Projekt wurde mit dem Preis ausgezeichnet!

Der BERLIN BRANDENBURG PREIS 2023, der Stiftung Zukunft Berlin und der Brandenburgischen Gesellschaft für Kultur und Geschichte geht zu gleichen Teilen an die Jugendbauhütten und die Stadtentdecker. Die Preisverleihung fand am Abend des 16.10.2023 in Berlin statt. Staatssekretärin Friederike Haase, Bevollmächtigte des Landes beim Bund, hielt eine beeindruckende Laudatio. Danke! Zur Pressemitteilung.

Die Preisträger:innen und Jurybegründung: "Die Jury zum Berlin Brandenburg Preis 2023 hat das Stadtentdecker-Projekt der Brandenburgischen Architektenkammer, gefördert durch das Ministerium für Infrastruktur und Landesplanung (MIL), in Kooperation mit dem Landesinstitut für Schule und Medien Berlin- Brandenburg (LISUM), unterstützt durch das Ministerium für Bildung, Jugend und Sport (MBJS) seit 10 Jahren an Schulen im Land mit Schülerinnen und Schülern durchführt, als Preisträger bestimmt. „In dem Kulturlandjahr 2013 „Kindheit in Brandenburg“ wurden erstmalig Stadtentdecker-Projekte durchgeführt. Über 100 Projektdurchläufe mit mehr als 2.500 Schülerinnen und Schülern ab der 4. Klassenstufe haben seitdem an dieser Projektreihe aktiv mitgewirkt. Die Vielfalt der Ergebnisse und die Teilnahmen so vieler Schulen in Städten und im ländlichen Raum sind beeindruckend. Die Faszination in den öffentlichen Präsentationen hat an Intensität in den zehn Jahren nicht abgenommen. Die Projektreihe wird in der gesamten Bundesrepublik mit hoher Anerkennung bewertet. Dazu gibt es über die Bundesarchitektenkammer viele Rückkopplungen aus den anderen Bundesländern.“

Der BERLIN BRANDENBURG PREIS zeichnet herausragende Leistungen für die aktuelle Entwicklung unserer gemeinsamen Region aus – Leistungen, die einen wirkungsvollen und nachhaltigen Impuls für die soziale und gesellschaftliche Situation eines Ortes oder der gesamten Region setzen. Der Preis ist eine gesellschaftliche Initiative aus Berlin und Brandenburg; er setzt auf die Zusammengehörigkeit in der Region und will sie fördern. Er bekommt sein Gewicht durch die Entscheidungen einer hochkarätigen Jury. Mehr Informationen

10 Jahre Stadtentdecker-Projekt
10 Jahre Baukulturelle Bildung im Land Brandenburg
Das haben wir am Donnerstag, den 5.10.2023 mit vielen Gästen auf der Burg Beeskow gefeiert.
Ein Jahrzehnt erfolgreicher, lebendiger Projektarbeit mit Schülerinnen und Schülern in Grund- und Oberschulen war uns Anlass zum Feiern. Zugleich ist es Anstoß zur Reflexion:
Wie sehen andere unser Projekt?
Was ist gut?
Was können wir besser machen?
Schülerinnen haben uns über die Erfahrungen in ihren Projekten berichtet. Gemeinsam mit allen beteiligten Professionen haben wir Idee und Umsetzung des Projekts reflektiert. Expertinnen und Experten wurden von uns um Rückmeldungen zum Projekt mit ihrem Außenblick gebeten. In der Pause luden eine Ausstellung mit Modellen der Schülerinnen und Schüler, Videosequenzen und unser Imagefilm zur Veranschaulichung ein. Herr Stefan Bruch, Ministerium für Infrastruktur und Landesplanung (MIL) und weitere Vertreterinnen und Vertreter von unterstützenden Institutionen waren dabei.
Einen Überblick über die vergangenen 10 Jahre und einen spannenden Einblick in das Projekt gibt das Werkstattbuch mit vielen Interviews, Bildern und Berichten von den einzelnen Projekten. Sie können es hier herunterladen oder als Buch in der Geschäftsstelle kostenfrei bestellen.
download:
Werkstattbuch
Stadtentdecker ist ein Projekt der Brandenburgischen Architektenkammer, gefördert durch das Ministerium für Infrastruktur und Landesplanung (MIL), in Kooperation mit dem Landesinstitut Brandenburg für Schule und Lehrkräftebildung (LIBRA), unterstützt durch das Ministerium für Bildung, Jugend und Sport (MBJS).

Projektberichte können hier heruntergeladen werden. > Klicken Sie dafür auf die Jahreszahl!
2026
01-2026 / Projekt der Klasse 6b der Grundschule Bruno H. Bürgel in Potsdam Babelsberg, Martina Nadansky
02-2026 / Projekt der Klasse 5d der Georg-Rollenhagen-Grundschule in Bernau bei Berlin; Britta Gallrein, Anuschka Krebs, Helene Herrmann (Ganter Architekten GmbH, Anuschka Krebs ist Mitglied des Ausschusses Öffentlichkeitsarbeit)
07-2026 / Projekt des Leistungskurses Kunst, Klasse 11 des Gymnasiums Wandlitz, Alexander Paul
2025
01+02-2025 / Expert:innen im Stadtentdeckerprojekt – eine Bereicherung für alle Beteiligten, Martina Nadansky
03-2025 / Projekt der Klasse 6a der Sonnengrundschule in Fürstenwalde/Spree, Martina Nadansky
04-2025 / Projekt der Klasse 6b der Grundschule Müncheberg, Johanna Wirth
05-2025 / Projekt der Klassen 5+6 der Grundschule „Rosa Luxemburg“ Neuruppin, Martina Nadansky
06-2025 / Einladungen zu den öffentlichen Präsentationen
07+08-2025 / Projekt des Kunstkurses Klasse 11 des Friedrich-Engels-Gymnasium in Senftenberg, Johanna Gregor und Anne-Katrin Steiniger
09-2025 / Projekt der Klasse 12 der Grace-Hopper-Gesamtschule in Teltow, Projektbegleitung Architektur und Text: Nico Breitmaier
12-2025 / Ein Überblick mit Fotodokumentation
2024
01+02-2024 / 10 Jahre Stadtentdecker, T-Shirts und Button, Dank an das MIL
03-2024 / 4 Filmsequenzen, Dank an das LISUM
04-2024 / Projekt der Klasse 8b des Leibniz-Gymnasiums in Potsdam, Alexander Paul
05-2024 / Projekt des Leistungskurses Geographie der Klassenstufe 11 des Rouanet-Gymnasiums in Falkensee, Martina Nadansky
06-2024 / Projekt der Lerngruppe der Jahrgänge 7 und 8 an der Montessori-Oberschule in Potsdam, Steffen Pfrogner
07+08-2024 / Projekt des Leistungskurses Kunst Klasse 11, Rouanet-Gymnasium Beeskow, Markus Tauber
09-2024 / Bericht unserer Schülerpraktikantin Magdalena Kleemann
10-2024 / Projekt der Klasse 6a, Regine-Hildebrandt-Grundschule, Cottbus, Hanna Zeißig M.Sc.,
Lucas Opitz, kollektiv stadtsucht
11-2024 / Preisverleihung Schülerwettbewerb Berlin Brandenburg
11-2024 / Projekt der Klasse 3c, Bruno H. Bürgel Grundschule, Potsdam Babelsberg, Martina Nadansky
12-2024 / Projekt der Klassen 9 und 11, Gottfried-Arnold-Gymnasium
Perleberg, Mareike Zabel und Filmteam Plan P. e.V.
2023
01+02-2023 / Projekt der Klasse 6a der Grund- und Oberschule Müllrose, Markus Tauber
03-2023 / Projekt der Klasse 8.1 des Gottfried-Arnold-Gymnasiums Perleberg
04-2023 / Projekt der Klasse 6a des Leibniz-Gymnasiums Potsdam, Alexander Paul
05-2023 / Projekt der Klasse 11 (Kunstkurs LK) des Rouanet-Gymnasiums in Beeskow, Markus Tauber
06-2023 / Projekt der Klasse 11 (Seminarkurs) am Friedrich-Wilhelm-Gymnasium Königs Wusterhausen, Friderike Faust
07-2023 / Das Werkstattbuch - Warum und für wen
08-2023 / Projekt der Klasse 6b der Cottbuser Regine-Hildebrandt-Grundschule, Thomas Siebert und Marco Laske
09-2023 / Projekt der Klasse 5a der Grundschule „Theodor Fontane“ in Bad Freienwalde, Olaf Beckert
10-2023 / Projekt der Klasse 11 (Grundkurse Kunst) am Albert-Schweitzer-Gymnasium Eisenhüttenstadt, Markus Tauber
11-2023 / Projekt der Klasse 4a der Sonnengrundschule Fürstenwalde, Martina Nadansky
12-2023 / Projekt der Klasse 4b der Grundschule Borgsdorf, Martina Nadansky

Kinder und Jugendliche wachsen in einem baulich gestalteten Lebensumfeld auf: Gebäude, Straßen, Plätze, Anlagen, Freiflächen... Sie werden von diesem Lebensumfeld geprägt, sie verbinden mit der gebauten Umwelt Gefühle, sie spüren intuitiv, wo sie sich wohlfühlen und wo nicht. Sie richten ihre Gewohnheiten daran aus, entwickeln darin Lebens- und Kommunikationsformen.
Eine sensible, bewusste Wahrnehmung vorhandener oder auch fehlender Bauqualität kann ein Schritt zur persönlichen Identifikation mit dem Ort sein, in dem man lebt. Diese entwickelt sich aber nicht allein intuitiv. Sie bedarf auch fachkundiger Anleitung, der Vermittlung von Wissen, kreativer Freiräume und fachlicher Impulse zu aktiver Auseinandersetzung mit der gebauten Umwelt und den eigenen Interessen und Wünschen.
Das Projekt verknüpft Elemente der Architekturvermittlung mit dem Partizipationsgedanken. Ihm liegt die Überzeugung zugrunde, dass junge Menschen über Wissen verfügen und Erfahrungen der Wertschätzung gemacht haben müssen, um sich als Bürger:innen aktiv an gesellschaftlichen Prozessen beteiligen zu wollen und zu können. Schule ist – nach Auffassung der Projektverantwortlichen - wie kein anderer Ort geeignet, dies zu vermitteln.
Schule, vertreten durch Schulleitung und eine Lehrkraft
Schulträger
Stadt
Brandenburgische Architektenkammer, vertreten durch projektbegleitende/n Architekt:in und fachliche Begleitung
In manchen Städten kommen lokale Institutionen hinzu.
an Schulen aller Schularten des Bundeslandes Brandenburg in öffentlicher und privater Trägerschaft
an Lerngruppen der Klassenstufe 4 bis 12 (13)
Die Struktur des Stadtentdecker-Projektes ist so offen angelegt, dass kein Projekt dem anderen gleicht. Die Inhalte der Projektdurchführung werden maßgeblich durch die Besonderheiten des Ortes, die Interessen der Schüler:innen und die pädagogischen Zielsetzungen bestimmt. Über Arbeitsmethoden stimmen sich projektbegleitende/r Architekt:in und Lehrkraft ab.
Gemeinsam ist allen Projekten eine Abfolge von Phasen, denen Kontakte zwischen den Beteiligten vor- oder Aktivitäten im Anschluss an das Projekt nachgeschaltet sein können.
Ein Projekt - ein Folgeprojekt - an der Regine-Hildebrandt-Grundschule in Cottbus wurde 2022 filmisch begleitet. Jedes Projekt verläuft anders! Aber anhand der etwa 5-minütigen Filmsequenzen können Sie beispielhaft und sehr eindrucksvoll nachvollziehen, wie eines der Projekte verlaufen kann. Wir haben die einzelnen Phasen, die begleitet wurden, verlinkt.
Die in der Struktur des Projekts vorgesehenen Phasen sind:
das Eröffnungsgespräch in der Schule im Beisein von Stadtvertreter:innen, Schulträger und ggf. Schüler:innen, moderiert durch die fachliche Begleitung, filmisch begleitet wurde das Projektgespräch.
das Kennenlernen von Schüler:innen und Architekt:in in (dem Klassenraum) der Schule
ein Stadtspaziergang in Begleitung der Lehrkraft, geführt durch Architekt:in
die Themenfindung gemeinsam mit den Schüler:innen
die praktische Arbeitsphase in Arbeitsgruppen
die öffentliche Präsentation der Arbeitsergebnisse durch die Schüler:innen im Beisein von Entscheidungsträgern der Stadt mit anschließendem Stadtentdecker-Gespräch – manchmal mit Minister:in,– immer mit Schüler:innen und Stadtvertreter:innen.

2025-26 „ZWISCHEN(T)RÄUME“
Unter diesem Motto steht der Schulwettbewerb 2025/2026, ausgelobt von der Architektenkammer Berlin und der Brandenburgischen Architektenkammer. Der Wettbewerb steht unter der Schirmherrschaft der Senatorin für Bildung, Jugend und Familie in Berlin sowie des Ministers für Infrastruktur und Landesplanung in Brandenburg. Architektur und Stadtplanung prägen unsere Umgebung und beeinflussen, wie wir Räume erleben und nutzen. Mit diesem Wettbewerb wollen wir Schülerinnen und Schüler ermutigen, sich selbst an der Gestaltung von Räumen zu beteiligen. Öffentliche Räume sind dabei besonders wichtig, da sie Orte der Begegnung, des Spiels und der Kreativität für alle bieten. Die feierliche Preisverleihung wird am 25.9.2026 in Berlin stattfinden. Mehr Informationen
2023-24 „Unser Brückenschlag“
Unter diesem Motto steht der Schulwettbewerb 2023/24, ausgelobt von den Architektenkammern Berlin und Brandenburg. Der Wettbewerb steht unter der Schirmherrschaft der Senatorin für Bildung, Jugend und Familie in Berlin sowie des Ministers für Infrastruktur und Landesplanung in Brandenburg. Es geht es um Bauwerke, die verbinden: Brücken. Sie verbinden Stadtteile oder Bezirke, die Teile eines durchtrennten Grünraums, Land und Stadt, aber auch Berlin und Brandenburg. Manchmal verstärken Brücken eine Trennung und viel zu oft bleiben sie, auch bedingt durch ihre Bauweise, monofunktional. Die Preisverleihung ist am 20. September 2024. Mehr Informationen
2020-22 „Meine Vertikale Stadt“
Nach dem großen Erfolg des Schülerwettbewerbs „Mein Bauhaus – Meine Moderne“ mit 225 Einreichungen lobten die Architektenkammern Berlin und Brandenburg erneut einen länderübergreifenden Wettbewerb aus. „Meine Vertikale Stadt“ lud Schülerinnen und Schüler in Berlin und Brandenburg dazu ein, sich mit der Entwicklung unserer heutigen Städte, Dörfer und Siedlungen zu beschäftigen. Mehr Informationen
2018-19 „Mein Bauhaus – Meine Moderne“
Anlässlich des 100. Gründungsjubiläums des Bauhauses im Jahr 2019 hatten die Architektenkammern Berlin und Brandenburg alle Berliner und Brandenburger Schulen zur Teilnahme am Schülerwettbewerb „Mein Bauhaus – Meine Moderne“ eingeladen.
Im Rahmen des Wettbewerbs konnten sich Schülerinnen und Schüler aller Altersgruppen und Schulformen auf die Spuren der Moderne begeben. Erkundet wurden Architektur und Stadtbaukunst in der Auseinandersetzung mit kulturellen, wirtschaftlichen und sozialen Themen von damals und heute. Bis zum Einsendeschluss am 17. Mai 2019 wurden über 220 Schülerarbeiten eingereicht. Mehr Informationen
Sie möchten ein baukulturelles Thema zum Unterrichtsinhalt machen, ohne ein umfängliches Projekt zu starten? Sie suchen dafür Aufgabenvorschläge, Arbeitsblätter oder Materialien?
Dann laden wir Sie dazu ein, sich von den folgenden Unterrichtsanregungen inspirieren zu lassen.
Alle Unterrichtsanregungen basieren auf erfolgreich durchgeführten Umsetzungen.
Viel Erfolg!
Übersicht
An vielen Stellen des Unterrichts gibt es in fast allen Fächern Andockstellen für das Themenfeld der Architektur: ästhetische, mathematische, biologische, musikalische, historische, zeitgeschichtliche Aspekte usw. Ihnen fallen ohne Mühe viele weitere ein.
Hier erhalten Sie methodische Anregungen zu ausgewählten Themen der Architekturvermittlung, wie z.B. Architekturbionik, Sichtachsen entdecken oder 'Ein Sinnespfad auf dem Schulhof'. Wir stellen Ihnen Aufgabenvorschläge und Arbeitsblätter sowie Material für die Schülerinnen und Schüler zur Verfügung.

Die vorgestellten Beispiele sind ein Anfang. Deshalb haben wir den Wunsch, von Ihnen Rückmeldungen zu bekommen, wenn Sie Erfahrungen damit machen.
Wir wünschen Ihnen und Ihren Schülerinnen und Schülern viel Freude beim Umsetzen!
Und da dies alles zwar viel ist, aber nicht Expert:innen ersetzt, stellen sich Architekt:innen auch zur Verfügung, in die Schule zu kommen, um vor Ort mit Schüler:innen und Lehrkräften zu arbeiten.
Sie finden hier:
Methodische Anregungen zur Architekturvermittlung
Projektideen
Quellentexte
Bild- und andere Anschauungsmaterialien
Ausformulierte Aufgaben für Schüler/innen
Arbeitsblätter für die Hand der Lernenden
Textbausteine zu grundlegenden Aspekten der Architektur
Die folgenden Informationen sind thematisch sortiert.
1. Wir bauen eine Stadt
Text: Hans Albeshausen
Nachfolgend stellen wir eine Handreichung dar, die die Pädagog:innen befähigen soll im Dialog mit den Schüler:innen Stadtplanung und Architektur kennenzulernen. Erforschen und Erkennen der eigenen Umgebung sind die Basis für eine eigene kleine Beispielplanung. Die Schüler:innen sollen eigene Kompetenzen auf vorgenanntem Fachgebiet entwickeln. Man stellt Fragen, gibt Hinweise, lässt die Schüler:innen selbst nach der Antwort suchen und lenkt ihre Gedanken auf ein bestimmtes Ziel. Das sollte in einer Projektwoche geschehen.
Die Pädagog:in ist kein:e Architekt:in und bedarf hier der Unterstützung. Auf der anderen Seite sollen die Erläuterungen auf einer Ebene bleiben, die Laien verstehen. Es werden nach der tabellarischen Übersicht Informationen und Hinweise zu Materialien und Partner:in (A), Anregungen zur Umsetzung für die Lehrer:innen (B), und Bildmaterial (C) gegeben. Ich nehme an, dass so eine Projektwoche nur unter Beteiligung eine:r Architekt:in / Stadtplaner:in / Innenarchitekt:in / Landschaftsarchitekt:in stattfinden kann. Es erfolgen Hinweise, bei welchen Arbeitsschritten die Einbeziehung einer Architekt:in / Fachingenieur:in sinnvoll erscheint.
download Unterrichtsanregungen - Wir bauen eine Stadt

2. Ein Sinnespfad auf dem Schulhof
Text: Nikolai Koehler
Ein Schulhof hat meistens Gestaltungsbedarf. Entweder zu alt, zu abgenutzt oder es fehlen schlichtweg Angebote. Wenn Eigeninitiative gewählt wird, dann sollten die Projekte überschaubar sein und nicht über Gebühr binden. Ein Sinnespfad (oder Sinnesgarten) ist ein an die Bedürfnisse der Schule anpassbares, modulares Konzept. Es lässt sich daher in einem Workshop, einer Projektwoche, aber auch im regulären Unterricht realisieren. Der Bau des Sinnespfades erfolgte auf Wunsch der Schule, den Schulhof zu bereichern. Als Architekt und Vater konnte ich die Lehrer:innen beraten und ein Projekt mit ihnen realisieren, was an einem Projektwochenende in Zusammenarbeit von Schüler:innen, Eltern und Lehrer:innen umgesetzt wurde. Ein Sinnespfad ist so flexibel in der Ausstattung, dass er in vielen Fächer umgesetzt werden kann (Kunst, Sachunterricht, Erdkunde, Biologie, Naturwissenschaften...).
download Unterrichtsanregungen Sinnespfad

3. Sichtachsen entdecken
Text: Christian Porath
Im Alltag und der natürlichen Umgebung gibt es Sichtachsen, die in der Regel gar nicht wahrgenommen werden. Dazu braucht jeder Mensch eine Sensibilisierung für dieses Phänomen.
download Unterrichtsanregungen Sichtachsen

4. Architekturbionik – Lernen von der Natur für die Architektur
Text: Martina Nadansky
Einführung in das Thema Raum + Architektur
Raum umgibt uns alle, wir leben in ihm und mit ihm. Wir werden – bewusst oder unbewusst – von ihm beeinflusst, wir fühlen uns frei oder beengt, geschützt oder ausgeliefert. Raumbildung durch Architektur ist ein menschliches Grundbedürfnis- mit der evolutionären Entwicklung der Menschheit wurden auch Unterkünfte und Behausungen mitentwickelt. Je nach Standort, Materialvorkommen, den organisatorischen Fähigkeiten und speziellen Bedürfnissen wurden so zunächst natürlich vorgefundene Räume – Höhlen, Mulden, Felsvorsprünge, eng stehende Bäume genutzt, und auch temporäre Blätterdächer oder einfache Aststrukturen wurden zu den ersten schützenden Behausungen der Menschen, ihrer Verwandten und Vorfahren.
download Unterrichtsanregungen Architekturbionik

5. Stadtsafari durch Potsdam-Babelsberg
Text: Sabine Thürigen
Ziel des Projektes ist es, Schülerinnen und Schüler anzuleiten, eine Stadt mit „architektonischem Blick“ zu erforschen. Das Projekt wurde in zwei 6. Klassen am Ende des Schuljahres 2010/11 durchgeführt.
Sämtliches Material wurde in selbsthergestellten Mappen mit unterschiedlichen Farbbändern gesammelt. Jede Mappe wurde von den Besitzer:innen individuell gestaltet.
download Unterrichtsanregungen Stadtsafari
6. Skizzen
download Unterrichtsanregung Architektur in der Schule für Kopf, Herz und Hand
Themenvorschlag für den Unterricht in den verschiedenen Altersstufen, Dipl.-Ing. Christian Michael Küßner
download Unterrichtsanregung Architektur ist Handwerk oder über die Schönheit des Materials
Material und Wirkung in der europäischen Baukultur: Holz, Ziegel, Naturstein, Mörtel und Putz, Prof. Dipl.-Ing. Ludger Brands
download Unterrichtsanregung Architektur und Gesellschaft
Zusammenhänge – Entwicklungen – Bedeutungen, Dipl.-Ing. Bernhard Wendel
download Unterrichtsanregung Farbe und Licht in der Architektur
Aus dem Inhalt: Raumerfahrung, Licht und Raum, Kunstlicht, Lichtgestaltun, Sehen und Erkennen, Gefühlslenkung, eigenfarbige Körper, Farbe in der Architektur, Farbe und Licht, Dipl.-Ing. Constanze Kreiser
download Unterrichtsanregung Fotosafari
Bericht von einem zweitägigen Schüler:innen-, Lehrer:innen-, Architekt:innenworkshop, mit dem Ziel, Erkenntnisse zu gewinnen für die entwurfliche Umsetzung eines baulich zu realisierenden neuen Raumprogramms für eine Förderschule für geistig und körperlich behinderte Schüler:innen, Dipl.-Ing. Carl Schagemann
download Unterrichtsanregung Fotosafari Land-Schul-Wege
Fotodokumentation der individuellen Schulwege der einzelnen Schüler:innen. Inhaltlich steht die Fotosafari unter dem Oberthema der städtebaulichen Räume. Von Dipl.-Ing. Heike Hirsch
download Unterrichtsanregung Garten- und Landschaftsarchitekt:innen
Zum Berufsbild und Aufgabenspektrum, Dipl.-Ing. Christian Porath
download Unterrichtsanregung Methode Raumwahrnehmung
1. Szenisches Denken‐Darstellen‐Untersuchen‐Verstehen 2. Körperwahrnehmung – Architektur zum Anfassen 3. Architektur hören 4. Urbane Räume erkunden, Dipl.-Ing. Eckard Wolf
download Unterrichtsanregung Raum-Haus-Architektur
Überlegungen zur Anregung und Entwicklung von grundlegenden Fähigkeiten und Voraussetzungen und mögliche Wege dahin, Dipl.-Ing. Wolf-Rüdiger Schwarz
download Unterrichtsanregung Themenvorschläge+Ideensammlung
mein Zuhause - meine Schule - mein Heimatort - das neue Vogelhaus - die Brücke - das Inselspiel - Bauen nach Musik, Dipl.-Ing. Wolf-Rüdiger Schwarz
download Unterrichtsanregung Über die Beziehung von Mensch und Architektur
Aus dem Inhalt: Was ist Architektur? - Wahrnehmung und Interesse - Höhle, Ruine und die Diskussion zwischen Hinterköpfen - Augen‐und Ohrenmenschen - Spezialisten für raumzeitliche Gestalten - Beziehungen organisieren - Architektur ist das Dazwischen - Übungen, Dipl.-Ing. Eckard Wolf
download Unterrichtsanregung Vermitteln von Architektur-Methoden
Exkursion mit Bildern im Klassenraum, Dipl.-Ing. Peter Bruna
Glossar
Das Glossar mit fachspezifischen Begriffen der Architektur ist im Aufbau und soll eine fachgerechte Kommunikation zwischen Schule und Architektur erleichtern.
download Glossar
Stadtentdecker ist ein Projekt der Brandenburgischen Architektenkammer, gefördert durch das Ministerium für Infrastruktur und Landesplanung (MIL), in Kooperation mit dem Landesinstitut Brandenburg für Schule und Lehrkräftebildung (LIBRA), unterstützt durch das Ministerium für Bildung, Jugend und Sport (MBJS).
Weitere Informationen:
Informationen auf dem Bildungsserver Berlin-Brandenburg
Informationen auf der Seite der Bundesstiftung Baukultur
podcast der Bundesstiftung Baukultur: 10 Minuten Baukultur: Teil 8 mit Sabine Thürigen und Mascha Kleinschmidt-Bräutigam
Handbuch zur baukulturellen Bildung, Bundesstiftung Baukultur
Baukulturelle Bildung: Bestand, Bedarf, Wirksamkeit, BBSR, 2023
Im Deutschen Architekt:innenblatt berichten wir online monatlich über das Projekt.
Links zu anderen Institutionen/ interessanten Projekten
Baukulturelle BIldung auf der Seite der Bundesstiftung Baukultur
YUNIK Konferenz für kulturelle Bildung + "Kinder zum Olymp!"
denkmal aktiv - Kulturerbe macht Schule
Bildung für nachhaltige Entwicklung
Literaturliste (Architektenkammer Baden-Württemberg)
download Literaturliste