Stadtentdecker-Projekt

Die Präsentationen der Ideen sind öffentlich. Schauen Sie gern vorbei!

Was kommt:

Donnerstag, 30. Mai, 16-18 Uhr BEESKOW, Öffentliche Präsentation des Rouanet-Gymnasiums in der Burg Beeskow

Donnerstag, 27. Juni 2024, 16-18 Uhr POTSDAM Öffentliche Präsentation der Grundschule Bruno H. Bürgel Potsdam, Ort: AWO Kulturhaus Babelsberg, Saal, Karl-Liebknecht-Str. 135, 14482 Potsdam

Donnerstag, 05. September 2024 PERLEBERG, Öffentliche Präsentation des Gottfried-Arnold-Gymnasiums Perleberg, Ort und Uhrzeit werden noch bekannt gegeben.

Was 2024 bisher lief:

25.01.2024 POTSDAM  Öffentliche Präsentation des Leibniz-Gymnasiums, Klasse 8b

30.01.2024 FALKENSEE  Öffentliche Präsentation des Lise-Meitner-Gymnasiums, Leistungskurs Geographie Klasse 11

01.02.2024 POTSDAM  Öffentliche Präsentation der Montessori-Oberschule, Lerngruppe der Jahrgänge 7 und 8

Weitere öffentliche Präsentationen werden folgen. Wir werden an dieser Stelle informieren.

Am 16.10.2023 wurde der 6. BERLIN BRANDENBURG PREIS 2023 verliehen. Und unsere Freude ist riesig, denn unser Stadtentecker-Projekt wurde mit dem Preis ausgezeichnet! 

Der BERLIN BRANDENBURG PREIS 2023, der Stiftung Zukunft Berlin und der Brandenburgischen Gesellschaft für Kultur und Geschichte geht zu gleichen Teilen an die Jugendbauhütten und die Stadtentdecker. Die Preisverleihung fand am Abend des 16.10.2023 in Berlin statt. Staatssekretärin Friederike Haase, Bevollmächtigte des Landes beim Bund, hielt eine beeindruckende Laudatio. Danke! Zur Pressemitteilung.

Die Preisträger:innen und Jurybegründung: "Die Jury zum Berlin Brandenburg Preis 2023 hat das Stadtentdecker-Projekt der Brandenburgischen Architektenkammer, gefördert durch das Ministerium für Infrastruktur und Landesplanung (MIL), in Kooperation mit dem Landesinstitut für Schule und Medien Berlin- Brandenburg (LISUM), unterstützt durch das Ministerium für Bildung, Jugend und Sport (MBJS) seit 10 Jahren an Schulen im Land mit Schülerinnen und Schülern durchführt, als Preisträger bestimmt. „In dem Kulturlandjahr 2013 „Kindheit in Brandenburg“ wurden erstmalig Stadtentdecker-Projekte durchgeführt. Über 100 Projektdurchläufe mit mehr als 2.500 Schülerinnen und Schülern ab der 4. Klassenstufe haben seitdem an dieser Projektreihe aktiv mitgewirkt. Die Vielfalt der Ergebnisse und die Teilnahmen so vieler Schulen in Städten und im ländlichen Raum sind beeindruckend. Die Faszination in den öffentlichen Präsentationen hat an Intensität in den zehn Jahren nicht abgenommen. Die Projektreihe wird in der gesamten Bundesrepublik mit hoher Anerkennung bewertet. Dazu gibt es über die Bundesarchitektenkammer viele Rückkopplungen aus den anderen Bundesländern.“

Der BERLIN BRANDENBURG PREIS zeichnet herausragende Leistungen für die aktuelle Entwicklung unserer gemeinsamen Region aus – Leistungen, die einen wirkungsvollen und nachhaltigen Impuls für die soziale und gesellschaftliche Situation eines Ortes oder der gesamten Region setzen. Der Preis ist eine gesellschaftliche Initiative aus Berlin und Brandenburg; er setzt auf die Zusammengehörigkeit in der Region und will sie fördern. Er bekommt sein Gewicht durch die Entscheidungen einer hochkarätigen Jury. Mehr Informationen

10 Jahre Stadtentdecker-Projekt

10 Jahre Baukulturelle Bildung im Land Brandenburg

Das haben wir am Donnerstag, den 5.10.2023 mit vielen Gästen auf der Burg Beeskow gefeiert.

Ein Jahrzehnt erfolgreicher, lebendiger Projektarbeit mit Schülerinnen und Schülern in Grund- und Oberschulen war uns Anlass zum Feiern. Zugleich ist es Anstoß zur Reflexion: 

• Wie sehen andere unser Projekt? 
• Was ist gut? 
• Was können wir besser machen?

Schülerinnen haben uns über die Erfahrungen in ihren Projekten berichtet. Gemeinsam mit allen beteiligten Professionen haben wir Idee und Umsetzung des Projekts reflektiert. Expertinnen und Experten wurden von uns um Rückmeldungen zum Projekt mit ihrem Außenblick gebeten. In der Pause luden eine Ausstellung mit Modellen der Schülerinnen und Schüler, Videosequenzen und unser Imagefilm zur Veranschaulichung ein. Herr Stefan Bruch, Ministerium für Infrastruktur und Landesplanung (MIL) und weitere Vertreterinnen und Vertreter von unterstützenden Institutionen waren dabei. Hier und im DAB werden wir berichten.

Einen Überblick über die vergangenen 10 Jahre und spannenden Einblick in das Projekt gibt das Werkstattbuch mit vielen Interviews, Bildern und Berichten von den einzelnen Projekten. Die können es hier herunterladen oder als Buch in der Geschäftsstelle kostenfrei bestellen. 

download:

• Werkstattbuch

Stadtentdecker ist ein Projekt der Brandenburgischen Architektenkammer, gefördert durch das Ministerium für Infrastruktur und Landesplanung (MIL), in Kooperation mit dem Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), unterstützt durch das Ministerium für Bildung, Jugend und Sport (MBJS).

Projektberichte, Hintergrundinfos und vieles mehr zu dem Projekt wird monatlich auf dem "Gelben Brett" im Deutschen Architektenblatt veröffentlicht und kann hier heruntergeladen werden.

DAB 2024 (01-04-2024)

• 01+02-2024 / 10 Jahre Stadtentdecker, T-Shirts und Button, Dank an das MIL
• 03-2024 / 4 Filmsequenzen, Dank an das LISUM
• 04-2024 / Projekt der Klasse 8b des Leibniz-Gymnasiums, Alexander Paul

DAB 2023

• 01+02-2023 / Projekt der Klasse 6a der Grund- und Oberschule Müllrose, Markus Tauber
• 03-2023 / Projekt der Klasse 8.1 des Gottfried-Arnold-Gymnasiums Perleberg
• 04-2023 / Projekt der Klasse 6a des Leibniz-Gymnasiums Potsdam, Alexander Paul
• 05-2023 / Projekt der Klasse 11 (Kunstkurs LK) des Rouanet-Gymnasiums in Beeskow, Markus Tauber
• 06-2023 / Projekt der Klasse 11 (Seminarkurs) am Friedrich-Wilhelm-Gymnasium Königs Wusterhausen, Friderike Faust
• 07-2023 / Das Werkstattbuch - Warum und für wen
• 08-2023 / Projekt der Klasse 6b der Cottbuser Regine-Hildebrandt-Grundschule, Thomas Siebert und Marco Laske
• 09-2023 / Projekt der Klasse 5a der Grundschule „Theodor Fontane“ in Bad Freienwalde, Olaf Beckert
• 10-2023 / Projekt der Klasse 11 (Grundkurse Kunst) am Albert-Schweitzer-Gymnasium Eisenhüttenstadt, Markus Tauber
• 11-2023 / Projekt der Klasse 4a der Sonnengrundschule Fürstenwalde, Martina Nadansky
• 12-2023 / Projekt der Klasse 4b der Grundschule Borgsdorf, Martina Nadansky

Kinder und Jugendliche wachsen in einem baulich gestalteten Lebensumfeld auf: Gebäude, Straßen, Plätze, Anlagen, Freiflächen... Sie werden von diesem Lebensumfeld geprägt, sie verbinden mit der gebauten Umwelt Gefühle, sie spüren intuitiv, wo sie sich wohlfühlen und wo nicht. Sie richten ihre Gewohnheiten daran aus, entwickeln darin Lebens- und Kommunikationsformen.
Eine sensible, bewusste Wahrnehmung vorhandener oder auch fehlender Bauqualität kann ein Schritt zur persönlichen Identifikation mit dem Ort sein, in dem man lebt. Diese entwickelt sich aber nicht allein intuitiv. Sie bedarf auch fachkundiger Anleitung, der Vermittlung von Wissen, kreativer Freiräume und fachlicher Impulse zu aktiver Auseinandersetzung mit der gebauten Umwelt und den eigenen Interessen und Wünschen.
Das Projekt verknüpft Elemente der Architekturvermittlung mit dem Partizipationsgedanken. Ihm liegt die Überzeugung zugrunde, dass junge Menschen über Wissen verfügen und Erfahrungen der Wertschätzung gemacht haben müssen, um sich als Bürger:innen aktiv an gesellschaftlichen Prozessen beteiligen zu wollen und zu können. Schule ist – nach Auffassung der Projektverantwortlichen - wie kein anderer Ort geeignet, dies zu vermitteln.

• Schule, vertreten durch Schulleitung und eine Lehrkraft
• Schulträger
• Stadt
• Brandenburgische Architektenkammer, vertreten durch projektbegleitende/n Architekt:in und fachliche Begleitung

In manchen Städten kommen lokale Institutionen hinzu.

• an Schulen aller Schularten des Bundeslandes Brandenburg in öffentlicher und privater Trägerschaft
• an Lerngruppen der Klassenstufe 4 bis 12 (13)

Die Struktur des Stadtentdecker-Projektes ist so offen angelegt, dass kein Projekt dem anderen gleicht. Die Inhalte der Projektdurchführung werden maßgeblich durch die Besonderheiten des Ortes, die Interessen der Schüler:innen und die pädagogischen Zielsetzungen bestimmt. Über Arbeitsmethoden stimmen sich projektbegleitende/r Architekt:in und Lehrkraft ab.
Gemeinsam ist allen Projekten eine Abfolge von Phasen, denen Kontakte zwischen den Beteiligten vor- oder Aktivitäten im Anschluss an das Projekt nachgeschaltet sein können. 

Ein Projekt - ein Folgeprojekt - an der Regine-Hildebrandt-Grundschule in Cottbus wurde 2022 filmisch begleitet. Jedes Projekt verläuft anders! Aber anhand der etwa 5-minütigen Filmsequenzen können Sie beispielhaft und sehr eindrucksvoll nachvollziehen, wie eines der Projekte verlaufen kann. Wir haben die einzelnen Phasen, die begleitet wurden, verlinkt.

Die in der Struktur des Projekts vorgesehenen Phasen sind:

• das Eröffnungsgespräch in der Schule im Beisein von Stadtvertreter:innen, Schulträger und ggf. Schüler:innen, moderiert durch die fachliche Begleitung, filmisch begleitet wurde das Projektgespräch.
• das Kennenlernen von Schüler:innen und Architekt:in in (dem Klassenraum) der Schule
• ein Stadtspaziergang in Begleitung der Lehrkraft, geführt durch Architekt:in
• die Themenfindung gemeinsam mit den Schüler:innen
• die praktische Arbeitsphase in Arbeitsgruppen
• die öffentliche Präsentation der Arbeitsergebnisse durch die Schüler:innen im Beisein von Entscheidungsträgern der Stadt mit anschließendem Stadtentdecker-Gespräch – manchmal mit Minister:in,– immer mit Schüler:innen und Stadtvertreter:innen.

Interessierte Städte und Schulen können sich formlos wenden an:

Brandenburgische Architektenkammer
Kurfürstenstraße 52
14467 Potsdam
Tel. 0331/27591-0
E-Mail: @email

2023-24 „Unser Brückenschlag“

Unter diesem Motto steht der Schulwettbewerb 2023/24, ausgelobt von den Architektenkammern Berlin und Brandenburg. Der Wettbewerb steht unter der Schirmherrschaft der Senatorin für Bildung, Jugend und Familie in Berlin sowie des Ministers für Infrastruktur und Landesplanung in Brandenburg. Es geht es um Bauwerke, die verbinden: Brücken. Sie verbinden Stadtteile oder Bezirke, die Teile eines durchtrennten Grünraums, Land und Stadt, aber auch Berlin und Brandenburg. Manchmal verstärken Brücken eine Trennung und viel zu oft bleiben sie, auch bedingt durch ihre Bauweise, monofunktional. Bewerbungsschluss ist der 8. Mai 2024. Mehr Informationen

2020-22 „Meine Vertikale Stadt“

Nach dem großen Erfolg des Schülerwettbewerbs „Mein Bauhaus – Meine Moderne“ mit 225 Einreichungen lobten die Architektenkammern Berlin und Brandenburg erneut einen länderübergreifenden Wettbewerb aus. „Meine Vertikale Stadt“ lud Schülerinnen und Schüler in Berlin und Brandenburg dazu ein, sich mit der Entwicklung unserer heutigen Städte, Dörfer und Siedlungen zu beschäftigen. Mehr Informationen

2018-19 „Mein Bauhaus – Meine Moderne“

Anlässlich des 100. Gründungsjubiläums des Bauhauses im Jahr 2019 hatten die Architektenkammern Berlin und Brandenburg alle Berliner und Brandenburger Schulen zur Teilnahme am Schülerwettbewerb „Mein Bauhaus – Meine Moderne“ eingeladen. 
Im Rahmen des Wettbewerbs konnten sich Schülerinnen und Schüler aller Altersgruppen und Schulformen auf die Spuren der Moderne begeben. Erkundet wurden Architektur und Stadtbaukunst in der Auseinandersetzung mit kulturellen, wirtschaftlichen und sozialen Themen von damals und heute. Bis zum Einsendeschluss am 17. Mai 2019 wurden über 220 Schülerarbeiten eingereicht. Mehr Informationen

Sie möchten ein baukulturelles Thema zum Unterrichtsinhalt machen, ohne ein umfängliches Projekt zu starten? Sie suchen dafür Aufgabenvorschläge, Arbeitsblätter oder Materialien? 
Dann laden wir Sie dazu ein, sich von den folgenden Unterrichtsanregungen inspirieren zu lassen.
Alle Unterrichtsanregungen basieren auf erfolgreich durchgeführten Umsetzungen.

Viel Erfolg!

Übersicht

An vielen Stellen des Unterrichts gibt es in fast allen Fächern Andockstellen für das Themenfeld der Architektur: ästhetische, mathematische, biologische, musikalische, historische, zeitgeschichtliche Aspekte usw. Ihnen fallen ohne Mühe viele weitere ein.
Hier erhalten Sie methodische Anregungen zu ausgewählten Themen der Architekturvermittlung, wie z.B. Architekturbionik, Sichtachsen entdecken oder 'Ein Sinnespfad auf dem Schulhof'. Wir stellen Ihnen Aufgabenvorschläge und Arbeitsblätter sowie Material für die Schülerinnen und Schüler zur Verfügung.

Die vorgestellten Beispiele sind ein Anfang. Deshalb haben wir den Wunsch, von Ihnen Rückmeldungen zu bekommen, wenn Sie Erfahrungen damit machen.
Wir wünschen Ihnen und Ihren Schülerinnen und Schülern viel Freude beim Umsetzen! 
Und da dies alles zwar viel ist, aber nicht Expert:innen ersetzt, stellen sich Architekt:innen auch zur Verfügung, in die Schule zu kommen, um vor Ort mit Schüler:innen und Lehrkräften zu arbeiten.

Sie finden hier:

• Methodische Anregungen zur Architekturvermittlung
• Projektideen
• Quellentexte
• Bild- und andere Anschauungsmaterialien
• Ausformulierte Aufgaben für Schüler/innen
• Arbeitsblätter für die Hand der Lernenden
• Textbausteine zu grundlegenden Aspekten der Architektur

Die folgenden Informationen sind thematisch sortiert.

1. Wir bauen eine Stadt

Text: Hans Albeshausen

Nachfolgend stellen wir eine Handreichung dar, die die Pädagog:innen befähigen soll im Dialog mit den Schüler:innen Stadtplanung und Architektur kennenzulernen. Erforschen und Erkennen der eigenen Umgebung sind die Basis für eine eigene kleine Beispielplanung. Die Schüler:innen sollen eigene Kompetenzen auf vorgenanntem Fachgebiet entwickeln. Man stellt Fragen, gibt Hinweise, lässt die Schüler:innen selbst nach der Antwort suchen und lenkt ihre Gedanken auf ein bestimmtes Ziel. Das sollte in einer Projektwoche geschehen.
Die Pädagog:in ist kein:e Architekt:in und bedarf hier der Unterstützung. Auf der anderen Seite sollen die Erläuterungen auf einer Ebene bleiben, die Laien verstehen. Es werden nach der tabellarischen Übersicht Informationen und Hinweise zu Materialien und Partner:in (A), Anregungen zur Umsetzung für die Lehrer:innen (B), und Bildmaterial (C) gegeben. Ich nehme an, dass so eine Projektwoche nur unter Beteiligung eine:r Architekt:in / Stadtplaner:in / Innenarchitekt:in / Landschaftsarchitekt:in stattfinden kann. Es erfolgen Hinweise, bei welchen Arbeitsschritten die Einbeziehung einer Architekt:in / Fachingenieur:in sinnvoll erscheint.

download Unterrichtsanregungen - Wir bauen eine Stadt

2. Ein Sinnespfad auf dem Schulhof

Text: Nikolai Koehler

Ein Schulhof hat meistens Gestaltungsbedarf. Entweder zu alt, zu abgenutzt oder es fehlen schlichtweg Angebote. Wenn Eigeninitiative gewählt wird, dann sollten die Projekte überschaubar sein und nicht über Gebühr binden. Ein Sinnespfad (oder Sinnesgarten) ist ein an die Bedürfnisse der Schule anpassbares, modulares Konzept. Es lässt sich daher in einem Workshop, einer Projektwoche, aber auch im regulären Unterricht realisieren. Der Bau des Sinnespfades erfolgte auf Wunsch der Schule, den Schulhof zu bereichern. Als Architekt und Vater konnte ich die Lehrer:innen beraten und ein Projekt mit ihnen realisieren, was an einem Projektwochenende in Zusammenarbeit von Schüler:innen, Eltern und Lehrer:innen umgesetzt wurde. Ein Sinnespfad ist so flexibel in der Ausstattung, dass er in vielen Fächer umgesetzt werden kann (Kunst, Sachunterricht, Erdkunde, Biologie, Naturwissenschaften...).

download Unterrichtsanregungen Sinnespfad

3. Sichtachsen entdecken

Text: Christian Porath

Im Alltag und der natürlichen Umgebung gibt es Sichtachsen, die in der Regel gar nicht wahrgenommen werden.  Dazu braucht jeder Mensch eine Sensibilisierung für dieses Phänomen.

download Unterrichtsanregungen Sichtachsen

4. Architekturbionik – Lernen von der Natur für die Architektur

Text: Martina Nadansky

Einführung in das Thema Raum + Architektur
Raum umgibt uns alle, wir leben in ihm und mit ihm. Wir werden – bewusst oder unbewusst – von ihm beeinflusst, wir fühlen uns frei oder beengt, geschützt oder ausgeliefert. Raumbildung durch Architektur ist ein menschliches Grundbedürfnis- mit der evolutionären Entwicklung der Menschheit wurden auch Unterkünfte und Behausungen mitentwickelt. Je nach Standort, Materialvorkommen, den organisatorischen Fähigkeiten und speziellen Bedürfnissen wurden so zunächst natürlich vorgefundene Räume – Höhlen, Mulden, Felsvorsprünge, eng stehende Bäume genutzt, und auch temporäre Blätterdächer oder einfache Aststrukturen wurden zu den ersten schützenden Behausungen der Menschen, ihrer Verwandten und Vorfahren.

download Unterrichtsanregungen Architekturbionik

5. Stadtsafari durch Potsdam-Babelsberg

Text: Sabine Thürigen

Ziel des Projektes ist es, Schülerinnen und Schüler anzuleiten, eine Stadt mit „architektonischem Blick“ zu erforschen. Das Projekt wurde in zwei 6. Klassen am Ende des Schuljahres 2010/11 durchgeführt.
Sämtliches Material wurde in selbsthergestellten Mappen mit unterschiedlichen Farbbändern gesammelt. Jede Mappe wurde von den Besitzer:innen individuell gestaltet.

download Unterrichtsanregungen Stadtsafari

6. Skizzen

• download Unterrichtsanregung Architektur in der Schule für Kopf, Herz und Hand
  Themenvorschlag für den Unterricht in den verschiedenen Altersstufen, Dipl.-Ing. Christian Michael Küßner
• download Unterrichtsanregung Architektur ist Handwerk oder über die Schönheit des Materials
  Material und Wirkung in der europäischen Baukultur: Holz, Ziegel, Naturstein, Mörtel und Putz, Prof. Dipl.-Ing. Ludger Brands
• download Unterrichtsanregung Architektur und Gesellschaft
  Zusammenhänge – Entwicklungen – Bedeutungen, Dipl.-Ing. Bernhard Wendel
• download Unterrichtsanregung Farbe und Licht in der Architektur
  Aus dem Inhalt: Raumerfahrung, Licht und Raum, Kunstlicht, Lichtgestaltun, Sehen und Erkennen, Gefühlslenkung, eigenfarbige Körper, Farbe in der Architektur, Farbe und Licht, Dipl.-Ing. Constanze Kreiser
• download Unterrichtsanregung Fotosafari
  Bericht von einem zweitägigen Schüler:innen-, Lehrer:innen-, Architekt:innenworkshop, mit dem Ziel, Erkenntnisse zu gewinnen für die entwurfliche Umsetzung eines baulich zu realisierenden neuen Raumprogramms für eine Förderschule für geistig und körperlich behinderte Schüler:innen, Dipl.-Ing. Carl Schagemann
• download Unterrichtsanregung Fotosafari Land-Schul-Wege
  Fotodokumentation der individuellen Schulwege der einzelnen Schüler:innen. Inhaltlich steht die Fotosafari unter dem Oberthema der städtebaulichen Räume. Von Dipl.-Ing. Heike Hirsch
• download Unterrichtsanregung Garten- und Landschaftsarchitekt:innen
  Zum Berufsbild und Aufgabenspektrum, Dipl.-Ing. Christian Porath
• download Unterrichtsanregung Methode Raumwahrnehmung
  1. Szenisches Denken‐Darstellen‐Untersuchen‐Verstehen 2. Körperwahrnehmung – Architektur zum Anfassen 3. Architektur hören 4. Urbane Räume erkunden, Dipl.-Ing. Eckard Wolf
• download Unterrichtsanregung Raum-Haus-Architektur
  Überlegungen zur Anregung und Entwicklung von grundlegenden Fähigkeiten und Voraussetzungen und mögliche Wege dahin, Dipl.-Ing. Wolf-Rüdiger Schwarz
• download Unterrichtsanregung Themenvorschläge+Ideensammlung
  mein Zuhause - meine Schule - mein Heimatort - das neue Vogelhaus - die Brücke - das Inselspiel - Bauen nach Musik, Dipl.-Ing. Wolf-Rüdiger Schwarz
• download Unterrichtsanregung Über die Beziehung von Mensch und Architektur
  Aus dem Inhalt: Was ist Architektur? - Wahrnehmung und Interesse - Höhle, Ruine und die Diskussion zwischen Hinterköpfen - Augen‐und Ohrenmenschen - Spezialisten für raumzeitliche Gestalten - Beziehungen organisieren - Architektur ist das Dazwischen - Übungen, Dipl.-Ing. Eckard Wolf
• download Unterrichtsanregung Vermitteln von Architektur-Methoden
  Exkursion mit Bildern im Klassenraum, Dipl.-Ing. Peter Bruna

Glossar

Das Glossar mit fachspezifischen Begriffen der Architektur ist im Aufbau und soll eine fachgerechte Kommunikation zwischen Schule und Architektur erleichtern.

download Glossar

Stadtentdecker ist ein Projekt der Brandenburgischen Architektenkammer, gefördert durch das Ministerium für Infrastruktur und Landesplanung (MIL), in Kooperation mit dem Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), unterstützt durch das Ministerium für Bildung, Jugend und Sport (MBJS).

Weitere Informationen:

• Informationen auf dem Bildungsserver Berlin-Brandenburg
• Informationen auf der Seite der Bundesstiftung Baukultur
• podcast der Bundesstiftung Baukultur: 10 Minuten Baukultur: Teil 8 mit Sabine Thürigen und Mascha Kleinschmidt-Bräutigam
• Handbuch zur baukulturellen Bildung, Bundesstiftung Baukultur 
• Baukulturelle Bildung: Bestand, Bedarf, Wirksamkeit, BBSR, 2023
• Im Deutschen Architektenblatt berichten wir monatlich über das Projekt.

Links zu anderen Institutionen/ interessanten Projekten

• Baukulturelle BIldung auf der Seite der Bundesstiftung Baukultur
• YUNIK Konferenz für kulturelle Bildung + "Kinder zum Olymp!"
• denkmal aktiv - Kulturerbe macht Schule
• Bildung für nachhaltige Entwicklung

Literaturliste (Architektenkammer Baden-Württemberg)

• download Literaturliste